Evaluar la competencia mediática: una aproximación crítica desde las perspectivas pedagógica, política y metodológica
DOI:
https://doi.org/10.26441/RC18.2-2019-A14Palabras clave:
competencia mediática, medición, educación mediática, metodologíaResumen
Artículo argumenta la importancia de desarrollar un instrumento que mida la competencia mediática, la suma de capacidades para interactuar críticamente con los medios de comunicación. Presenta la problemática de la educación mediática en la sociedad de la información y aborda la necesidad de evaluar las capacidades de la ciudadanía en este contexto. Esta necesidad se aborda desde tres ámbitos: el desafío pedagógico que supone el poco conocimiento de la competencia mediática y su escasa formalización institucional; el discurso político que privilegia la tecnología educativa por encima de la educación mediática; y la cuestión metodológica, analizada a partir de las mediciones recientes sobre competencia mediática en España, Chile y Perú, en las que prima la autopercepción por encima del dominio real de las capacidades. Se propone la construcción de un cuestionario en torno a dos cualidades: que sea integrador en cuanto a los contenidos e innovador en cuanto a la metodología.
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Publicado
26-08-2019
Cómo citar
Mateus, J.-C., Andrada, P., & Ferrés, J. (2019). Evaluar la competencia mediática: una aproximación crítica desde las perspectivas pedagógica, política y metodológica. Revista De Comunicación, 18(2), 287–301. https://doi.org/10.26441/RC18.2-2019-A14
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Sección
Artículos de trabajo
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