Motivaciones y contradicciones en el uso de las redes sociales en estudiantes universitarios

María del Pilar Gutiérrez Arenas; Elena María Díaz Pareja; Antonia Ramírez García; Antonio Daniel García Rojas

doi:10.26441/RC23.1-2024-3425

Autores/as

María del Pilar Gutiérrez Arenas Universidad de Córdoba https://orcid.org/0000-0002-8869-5550
Elena María Díaz Pareja Universidad de Jaén https://orcid.org/0000-0001-5255-2761
Antonia Ramírez García Universidad de Córdoba https://orcid.org/0000-0001-7574-4854
Antonio Daniel García Rojas Universidad de Huelva https://orcid.org/0000-0003-2997-1065

DOI:

https://doi.org/10.26441/RC23.1-2024-3425

Palabras clave:

Redes Sociales, universitarios, identidad digital, privacidad digital, evasión digital, autoexpresión digital, adicción digital

Resumen

En torno a las redes sociales se pueden establecer contradicciones con las que se convive: identidad individual versus identidad social, exhibicionismo versus privacidad y satisfacción versus evasión, entre otras. Entre ambos extremos transitan sombras en forma de procesos de desinformación, visión naif de la influencia de las redes sociales o falta de consciencia sobre sus repercusiones, que impiden a los jóvenes un desarrollo integral. Es necesario identificar factores intervinientes en el flujo y direccionalidad de estas contradicciones.

El estudio presentado sigue un diseño de investigación cuantitativo, de carácter no experimental, transversal, descriptivo, inferencial y correlacional. La técnica empleada ha sido la encuesta y el instrumento utilizado un cuestionario compuesto por preguntas de carácter sociodemográfico y seis escalas: motivación-evasión, motivación-autoexpresión, satisfacción-adicción, privacidad en redes sociales, imágenes/vídeos en red e impacto identidad digital. La muestra participante fue de 658 estudiantes de distintas universidades españolas. Los resultados evidencian una correlación con diferente grado de intensidad entre las seis escalas. Asimismo, la prueba de Kruskal Wallis evidenció que factores como el género, edad, frecuencia diaria de uso de redes sociales, número de seguidores, privacidad del perfil en redes, parecido entre la imagen real y virtual y conciencia social e imagen personal en las redes inciden en las seis dimensiones estudiadas.

Todo apunta a la necesidad de seguir trabajando en niveles universitarios sobre el uso que los estudiantes hacen de estas redes mediante la implementación de procesos de educomunicación, ya que la gestión de la privacidad, la autopresentación y la configuración de la identidad en estas redes son ámbitos necesarios y fundamentales en la sociedad.

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Biografía del autor/a

María del Pilar Gutiérrez Arenas, Universidad de Córdoba

Licenciada en Psicopedagogía y Doctora por la Universidad de Córdoba. Profesora contratada doctora de dicha universidad. Directora de UCOdigital de la Universidad de Córdoba. Sus líneas de investigación están relacionadas con las tecnologías aplicadas a la educación, redes sociales y educación y liderazgo tecnológico en los centros educativos. https://orcid.org/0000-0002-8869-5550 pilar.gutierrez@uco.es

Elena María Díaz Pareja, Universidad de Jaén

Licenciada en Pedagogía y Doctora en Psicopedagogía por la Universidad de Jaén. Profesora titular de dicha universidad. Sus líneas de investigación están relacionadas con la inclusión educativa y social, la atención a la diversidad, la formación del profesorado y sus actitudes hacia la misma, el Aprendizaje Servicio y el liderazgo inclusivo en los centros educativos. https://orcid/0000-0001-5255-2761 emdiaz@ujaen.es

Antonia Ramírez García, Universidad de Córdoba

Licenciada en Psicopedagogía y Doctora por la Universidad de Córdoba. Profesora Titular del área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Directora de Formación e Innovación Docente. Sus líneas de investigación están relacionadas con la educación mediática y la orientación educativa. http://orcid.org/0000-0001-7574-4854 a.ramirez@uco.es

Antonio Daniel García Rojas, Universidad de Huelva

Licenciado en Psicopedagogía y Psicología. Doctor por la Universidad de Huelva. Profesor contratado doctor de dicha universidad. Director del departamento de Pedagogía de la Universidad de Huelva. Sus líneas de investigación están relacionadas con la coeducación, el género, la educación sexual, la educomunicación y las redes sociales. https://orcid.org/0000-0003-2997-1065 antonio.garcia@dedu.uhu.es

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