La competencia mediática en Latinoamérica: usos de YouTube e Instagram por parte de estudiantes universitarios en Colombia, Ecuador, Argentina y Bolivia

Iván Neftalí  Ríos Hernández; Francisco  Albarello; Diana  Rivera Rogel; Carlos Alberto  Galvis

doi:10.26441/RC21.2-2022-A12

Autores/as

Iván Neftalí Ríos Hernández Universidad de Medellín https://orcid.org/0000-0002-3926-8480
Francisco Albarello Universidad Austral https://orcid.org/0000-0001-6623-916X
Diana Rivera Rogel Universidad Técnica Particular de Loja https://orcid.org/0000-0001-8476-3635
Carlos Alberto Galvis Universidad de Medellín https://orcid.org/0000-0002-9697-0161

DOI:

https://doi.org/10.26441/RC21.2-2022-A12

Palabras clave:

competencia mediática, medios sociales, comunicación, educación

Resumen

La competencia mediática comporta el dominio de conocimientos, destrezas y actitudes orientadas a la producción, gestión y análisis de contenidos mediáticos con y desde diversos entornos que propician el pensamiento crítico. Este artículo recoge los hallazgos de una investigación realizada en cuatro países -Colombia, Ecuador, Argentina y Bolivia- en donde se aplicó un instrumento de medición cuantitativo de la competencia mediática a una muestra de 1,730 estudiantes de pregrado de ocho universidades. La indagación estuvo circunscripta a dos redes sociales, YouTube e Instagram, donde la participación de los usuarios adquiere mayor relevancia. Los resultados indican que en el uso de estas redes sociales hay un predominio del uso del lenguaje coloquial y una limitada producción de contenidos, centrada en el entretenimiento y los gustos personales. Pero a la vez tiene lugar en forma creciente un uso vinculado con el aprendizaje, de tipo informal, a través de la producción de videotutoriales, sobre todo en el caso de YouTube. Asimismo, se identifica la necesidad de una mayor alfabetización digital y audiovisual, que permita a los jóvenes utilizar de manera pedagógica estas redes, para que se conviertan en escenarios educativos que promuevan una mayor participación, discusión y expresión de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Iván Neftalí Ríos Hernández, Universidad de Medellín

Doctor en Comunicación, docente e investigador de tiempo completo en la Facultad de Comunicación de la Universidad de Medellín (Colombia) donde imparte Métodos de Investigación Cuantitativa. Es líder del grupo de investigación Comunicación, Organización y Política (COP) escalafonado A1 en Colciencias). https://orcid.org/0000-0002-3926-8480, irios@udemedellin.edu.co

Francisco Albarello, Universidad Austral

Doctor en Comunicación, docente e investigador en la Facultad de Comunicación de la Universidad Austral (Argentina), director del Doctorado en Comunicación. Líneas de investigación: educación, transmedia, lectura, ecología de los medios y tecnología digital. https://orcid.org/0000-0001-6623-916X, falbarello@austral.edu.ar

Diana Rivera Rogel, Universidad Técnica Particular de Loja

Doctora en Comunicación y periodismo, docente de la asignatura Tendencias de la Comunicación, Decana de la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Humanidades de la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador). Líneas de investigación: comunicación y educación, comunicación digital. https://orcid.org/0000-0001-8476-3635, derivera@utpl.edu.ec

Carlos Alberto Galvis, Universidad de Medellín

Magíster en Comunicación, Profesor de la asignatura Teorías de la Comunicación e Investigador Asociado de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Medellín (Colombia). Líneas de investigación: comunicación y política. cagalvis@gmail.com, https://orcid.org/0000-0002-9697-0161

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