Journalism and media competencies: an approach from a Colombian and Ecuadorian context
DOI:
https://doi.org/10.26441/RC19.1-2020-A11Keywords:
journalism, educational role, educational journalism, media competition, journalist trainingAbstract
This article presents the results of a descriptive quantitative exploratory study conducted in the countries of Colombia and Ecuador to assess the degree of media competence of 146 journalists from the cities of Medellín (Colombia) and Loja (Ecuador). A self-administered questionnaire was applied, structured with nine sociodemographic questions, four on the generalities of the level of media competence and 24 evaluative distributed in the six dimensions of this type of competition with their respective indicators. The general results of low and medium-level competition obtained by this group of professionals demand priority interventions from local, regional and international works that mobilize scientific, academic and political cooperation to improve the performance of a population that should lead the general formation of the citizenship in media competitions.
Metrics
Metrics Loading ...
References
Alberdi, A., Armentia, A., Armentia Vizuete, J. I., Caminos Marcet, JM. y Marín Murillo, F. (2003). La remodelación de El Periódico de Catalunya: hacia el modelo de prensa de servicios. Ámbitos, 9(10), 275-300.
Barbero, J.M. (2003). Saberes hoy: diseminaciones, competencias y transversalidades. Revista Iberoamericana de Educación. 32, 17-34. http://goo.gl/LlkMRT
Buitrago, A., Ferrés, J., y García Matilla, A. (2015). La educación en competencia mediática en el CV de los periodistas. Index-comunicación, 5 (2), 101-120.
Campos Freire, F. (2010). Los nuevos modelos de gestión. de las empresas mediáticas. Revista Estudios sobre el Mensaje Periodístico,16.
Cárdenas, M. (2016). Formación periodística: Una mirada a las nuevas generaciones del periodismo radial en Villavicencio (Doctoral dissertation). Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Cebrián Echarri, B. (2015). Propuestas para mejorar la formación de los periodistas en el siglo XXI. Index-comunicación, 5 (2).
Ferrés, J. & Piscitelli, A. (2012). La competencia mediática: propuesta articulada de dimensiones e indicadores. Comunicar, 19 (38), 75-82. http://dx.doi.org/10.3916/C38-2012-02-08
Gómez Nieto, B. (2017). La función educadora de la prensa como mass media en la era digital. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 23(1), 45-60. https://tinyurl.com/yxtsdq4y
Gutiérrez Martín, A., y Tyner, K. (2012). Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital. Comunicar, 19(38), 31-39. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-03
Gutiérrez Atala, F., Domínguez Panamá, J., Odriozola Chné, J. y Ferreira Jiménez, J. (2017). Limitantes Formativas en la praxis profesional: estudio de la situación de periodistas en Chile, México, Ecuador y Colombia. Comuni@cción, 8 (1).
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado C. y Baptista Lucio, M. P. (2014). Metodología de la Investigación. Mcgraw-Hill.
Huergo, J. (2010). Una guía de comunicación/educación, por las diagonales de la cultura y la política. En Aparici, R (Ed.), Educomunicación: más allá del 2.0. (pp. 65-104). https://goo.gl/XBqGr5
Kendall, A., & Mcdougall, J. (2012). Alfabetización mediática crítica en la postmodernidad. Comunicar, 19(38), 21-29. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-02
Langa-Nuño, C. (2010). Claves de la historia del periodismo. En La dinámica periodística: perspectiva, contexto, métodos y técnicas / coord. Ramón Reig. Asociación Universitaria Comunicación y Cultura (AUCC) y Grupo de Investigación en Estructura, Historia y Contenidos de la Comunicación (GREHCCO) de la Universidad de Sevilla.
Lavín De Las Heras, E. (2015). Los hitos que marcaron el inicio del periodismo ciudadano. http://www.cuadernosartesanos.org/#85
Manrique-Grisales, J., Sandoval Romero, Y. y Arenas Fernández, A. (2017). Competencia mediática en Colombia: marcos de referencia para un diagnóstico. Nexus Comunicación. N° 21 ∙ enero - junio de 2017.
Montoya Ramírez, N. M., y Zuluaga Arias, L. I. (2014). Educar mientras se informa: Una propuesta de resignificación de la prensa tradicional. Signo y Pensamiento, 33(64), 30-44. https://doi.org 10.11144/Javeriana.SyP33-64.emsi
Montoya Ramírez, N. M., y Zuluaga Arias, L. I. (2017). La formación en competencias mediáticas de estudiantes de educación básica: una experiencia educomunicativa y ciudadana que reconfigura el papel de la prensa escrita. En Actas del Tercer Congreso Internacional de Educación Mediática y Competencia Digital. 15, 16 y 17 de junio. Campus María Zambrano de Segovia. Universidad de Valladolid – España.
Orozco, G. (1997). Medios, audiencias y mediaciones. Comunicar, 8, 25-30.
Pérez Tornero, J.M., & Varis, T. (2012). Alfabetización mediática y nuevo humanismo Colección: Media Literacy, 2. Universitat Oberta de Catalunya
Raigón Pérez De La Concha, G. (1998). El periodismo educativo: objetivos. Sevilla: Universidad de Sevilla, España. http:// grupo.us.es/grehcco/ambitos01/01raigon.pdf
Rincón, O. (2010). ¿Por qué nos odian tanto? Estado y medios de comunicación en América Latina. Bogotá, Colombia: Centro de Competencia en Comunicación para América Latina. https://goo.gl/dZ5kC7
Rincón, O. (2017). Periodismo mutante y bastardo. Revista CS, 22, 15-31. http://dx.doi.org/10.18046/recs.i22.2394
Rivera-Rogel, D., Zuluaga Arias, L., Montoya Ramírez, N. & Rodríguez, L. (2017). Media Competencies for the Citizenship Training of Teachers from Andean America: Colombia and Ecuador. Paidéia, 27 (66), 80-89. http://dx.doi.org/10.1590/1982-43272766201710.
Romero-Rodríguez, L.M., & Aguaded, I. (2016). Consumo informativo y competencias digitales de estudiantes de periodismo de Colombia, Perú y Venezuela. Convergencia, 23(70), 35-57. https://bit.ly/2QPECxZ
Scolari, C. (2013). Narrativas transmedia: cuando todos los medios cuentan. Deusto.
Tucho, F., Fernández-Planells, A., Lozano, M., y Figueras-Maz, M. (2015). La educación mediática, una asignatura pendiente en la formación de periodistas, publicitarios y comunicadores audiovisuales. Revista Latina de Comunicación Social, (70), 689-702. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=819/81948469036
Zambrano Ayala, W. R., García Ramírez, D., Barrios Rubio, A. (2019). El periodista frente a los nuevos retos y escenarios de la convergencia mediática en Colombia. Estudios sobre el Mensaje Periodístico. 25(1) 587-607. http://dx.doi.org/10.5209/ESMP.63747
Barbero, J.M. (2003). Saberes hoy: diseminaciones, competencias y transversalidades. Revista Iberoamericana de Educación. 32, 17-34. http://goo.gl/LlkMRT
Buitrago, A., Ferrés, J., y García Matilla, A. (2015). La educación en competencia mediática en el CV de los periodistas. Index-comunicación, 5 (2), 101-120.
Campos Freire, F. (2010). Los nuevos modelos de gestión. de las empresas mediáticas. Revista Estudios sobre el Mensaje Periodístico,16.
Cárdenas, M. (2016). Formación periodística: Una mirada a las nuevas generaciones del periodismo radial en Villavicencio (Doctoral dissertation). Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Cebrián Echarri, B. (2015). Propuestas para mejorar la formación de los periodistas en el siglo XXI. Index-comunicación, 5 (2).
Ferrés, J. & Piscitelli, A. (2012). La competencia mediática: propuesta articulada de dimensiones e indicadores. Comunicar, 19 (38), 75-82. http://dx.doi.org/10.3916/C38-2012-02-08
Gómez Nieto, B. (2017). La función educadora de la prensa como mass media en la era digital. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 23(1), 45-60. https://tinyurl.com/yxtsdq4y
Gutiérrez Martín, A., y Tyner, K. (2012). Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital. Comunicar, 19(38), 31-39. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-03
Gutiérrez Atala, F., Domínguez Panamá, J., Odriozola Chné, J. y Ferreira Jiménez, J. (2017). Limitantes Formativas en la praxis profesional: estudio de la situación de periodistas en Chile, México, Ecuador y Colombia. Comuni@cción, 8 (1).
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado C. y Baptista Lucio, M. P. (2014). Metodología de la Investigación. Mcgraw-Hill.
Huergo, J. (2010). Una guía de comunicación/educación, por las diagonales de la cultura y la política. En Aparici, R (Ed.), Educomunicación: más allá del 2.0. (pp. 65-104). https://goo.gl/XBqGr5
Kendall, A., & Mcdougall, J. (2012). Alfabetización mediática crítica en la postmodernidad. Comunicar, 19(38), 21-29. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-02
Langa-Nuño, C. (2010). Claves de la historia del periodismo. En La dinámica periodística: perspectiva, contexto, métodos y técnicas / coord. Ramón Reig. Asociación Universitaria Comunicación y Cultura (AUCC) y Grupo de Investigación en Estructura, Historia y Contenidos de la Comunicación (GREHCCO) de la Universidad de Sevilla.
Lavín De Las Heras, E. (2015). Los hitos que marcaron el inicio del periodismo ciudadano. http://www.cuadernosartesanos.org/#85
Manrique-Grisales, J., Sandoval Romero, Y. y Arenas Fernández, A. (2017). Competencia mediática en Colombia: marcos de referencia para un diagnóstico. Nexus Comunicación. N° 21 ∙ enero - junio de 2017.
Montoya Ramírez, N. M., y Zuluaga Arias, L. I. (2014). Educar mientras se informa: Una propuesta de resignificación de la prensa tradicional. Signo y Pensamiento, 33(64), 30-44. https://doi.org 10.11144/Javeriana.SyP33-64.emsi
Montoya Ramírez, N. M., y Zuluaga Arias, L. I. (2017). La formación en competencias mediáticas de estudiantes de educación básica: una experiencia educomunicativa y ciudadana que reconfigura el papel de la prensa escrita. En Actas del Tercer Congreso Internacional de Educación Mediática y Competencia Digital. 15, 16 y 17 de junio. Campus María Zambrano de Segovia. Universidad de Valladolid – España.
Orozco, G. (1997). Medios, audiencias y mediaciones. Comunicar, 8, 25-30.
Pérez Tornero, J.M., & Varis, T. (2012). Alfabetización mediática y nuevo humanismo Colección: Media Literacy, 2. Universitat Oberta de Catalunya
Raigón Pérez De La Concha, G. (1998). El periodismo educativo: objetivos. Sevilla: Universidad de Sevilla, España. http:// grupo.us.es/grehcco/ambitos01/01raigon.pdf
Rincón, O. (2010). ¿Por qué nos odian tanto? Estado y medios de comunicación en América Latina. Bogotá, Colombia: Centro de Competencia en Comunicación para América Latina. https://goo.gl/dZ5kC7
Rincón, O. (2017). Periodismo mutante y bastardo. Revista CS, 22, 15-31. http://dx.doi.org/10.18046/recs.i22.2394
Rivera-Rogel, D., Zuluaga Arias, L., Montoya Ramírez, N. & Rodríguez, L. (2017). Media Competencies for the Citizenship Training of Teachers from Andean America: Colombia and Ecuador. Paidéia, 27 (66), 80-89. http://dx.doi.org/10.1590/1982-43272766201710.
Romero-Rodríguez, L.M., & Aguaded, I. (2016). Consumo informativo y competencias digitales de estudiantes de periodismo de Colombia, Perú y Venezuela. Convergencia, 23(70), 35-57. https://bit.ly/2QPECxZ
Scolari, C. (2013). Narrativas transmedia: cuando todos los medios cuentan. Deusto.
Tucho, F., Fernández-Planells, A., Lozano, M., y Figueras-Maz, M. (2015). La educación mediática, una asignatura pendiente en la formación de periodistas, publicitarios y comunicadores audiovisuales. Revista Latina de Comunicación Social, (70), 689-702. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=819/81948469036
Zambrano Ayala, W. R., García Ramírez, D., Barrios Rubio, A. (2019). El periodista frente a los nuevos retos y escenarios de la convergencia mediática en Colombia. Estudios sobre el Mensaje Periodístico. 25(1) 587-607. http://dx.doi.org/10.5209/ESMP.63747
Portal de Revistas de la Universidad de Piura.