Propuestas de alfabetización mediática desde el fact checking profesional en Latinoamérica

Eva Mª Ferreras Rodríguez; Celia  Sancho Belinchón

doi:10.26441/RC24.1-2025-3777

Autores/as

Eva Mª Ferreras Rodríguez Universidad Antonio de Nebrija
Celia Sancho Belinchón Universidad Antonio de Nebrija https://orcid.org/0000-0001-5979-1853

DOI:

https://doi.org/10.26441/RC24.1-2025-3777

Palabras clave:

periodismo de verificación, alfabetización mediática, Latamchequea, programas educativos

Resumen

La desinformación es un fenómeno cada vez más sofisticado (Frau-Meigs 2022) y normalizado en el ecosistema digital por lo que urge implementar soluciones que refuercen la resiliencia de los públicos. La alfabetización mediática junto con la verificación son las respuestas que más impulso han recibido y la relación entre ambas disciplinas se ha estrechado (Frau-Meigs 2022). La alfabetización digital ha pasado a tener un enfoque interpretativo cómo herramienta imprescindible para contrarrestar la desinformación (Sábada y Salaverría 2023; Roozenbeek et al., 2022). Mientras la actividad de los fact checker se ha consolidado y, en los últimos años son numerosas los verificadores que han implementado la alfabetización como parte de sus actividades profesionales y por ello en algunos circuitos académicos se les denomina organizaciones de fact checking de “segunda generación” (Çömlekçi, 2022). Entendemos que se trata de una tendencia y desde esta perspectiva, se propone un estudio exploratorio sobre los programas de alfabetización ofertados por los verificadores que forman parte de la red latinoamericana Latamchequea. Se aborda desde una metodología mixta; análisis de contenido y la entrevista semiestructurada con los profesionales. La interpretación de los resultados conduce a plantear el grado de profesionalización de los programas educativos examinados.

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Biografía del autor/a

Eva Mª Ferreras Rodríguez, Universidad Antonio de Nebrija

Doctora en Periodismo. Actualmente es profesora en el Máster Universitario en Periodismo Digital y de Datos de la Universidad Antonio de Nebrija y profesora colaboradora en la Universidad Internacional de La Rioja. Su investigación se ha centrado en innovación digital, periodismo de datos, desinformación y fact checking. https://orcid.org/0000-0002-8604-034X, eferrerr@nebrija.es

Celia Sancho Belinchón, Universidad Antonio de Nebrija

Doctora en Comunicación Audiovisual, Publicidad y Relaciones Públicas, Dirige el Máster Universitario en Periodismo digital y de datos en la Universidad Antonio de Nebrija. Líneas de investigación: periodismo, comunicación digital, redes sociales, estrategia de medios sociales, fact-checking y publicidad. https://orcid.org/0000-0001-5979-1853, csanchobe@nebrija.es

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